长江幼儿园教师到访德国汉堡孔子学院进行学习交流

2014年以来，正文教育每年选送优秀教师到德国交换工作一年，园长和行政不定期派送到德国考察学习，以此提高教师队伍的整体能力，同时也把中国教育与文化带进德国学前教育领域。

2017年7月，正文教育管理团队再次受德国PEDIA教育集团的邀请，前往欧洲进行考察，与欧洲国家的学前教育机构进行面对面交流，希望能把国外优秀的教育方法和管理经验带回国内实施。

第一站：森林幼儿园——身处自然，无拘无束

第一天我们来到了德国汉堡的森林幼儿园，该院的运营方Rudolf Ballin是当地最大的以森林为主题的学前教育机构。在这里，孩子们身处自然，呼吸着新鲜的空气。当我们第一次进树林的时候，感觉自己都要迷路了，而孩子们却在飞快的奔跑和欢笑。孩子、老师、家长们在这里建立起一个互信、互助的学习生活环境。玩具和环境布置都需要集体来手工搭建，而且大部分是就地取材，用木头来做的。家长们无一例外都要定期回学校参加劳作。每周孩子们(3～6岁)有四天待在森林屋，一天留在主园，让他们的生活环境在城市和森林之前切换与平衡。

第二站：汉堡Schatzkinder幼儿园——关注个体，自主探究

幼儿园的特色是以项目为导向，鼓励孩子们就某个课题进行动手实验，同时关注个体发展，鼓励自主探索，每个孩子都能在这里成为“小小探险家”。近期的学习课题如：蜜蜂保育（历时10个月包括了--蜜蜂为何随着城市化发展大量消失，花粉传播的重大意义，如何搭建蜜蜂生活环境，蜜蜂有什么经济价值等等）都引起了孩子们极大的学习热情。此外，该园的文档管理也做得相当出色，生动活泼，分类细致。最后正文教育一行还收到了由孩子们亲手制作的惊喜礼物-种子炸弹（Seed Bomb）。

第三站：德西双语幼儿园——双语特色，启蒙教育

在发展母语的同时，幼儿在丰富多彩的活动中初步感受、理解和运用第二语言的能力。音乐课上，随着西班牙童谣《幸福拍手歌》的节奏，在“如果感到幸福你就拍拍手……”的音乐中，孩子们热情的参与，他们接连唱了德语与西班牙语两个版本。此外，Yolanda院长还介绍了充满拉丁风味的节庆玩具-皮纳塔（西班牙语：Pi?ata）的玩法。

第四站：福禄贝尔幼儿园——解放思想，自由学习

（教育家：福禄贝尔Fr?bel 1782-1852.被公认为是19世纪欧洲最重要的几个教育家之一，现代学前教育的鼻祖。他不仅创办了第一所称为“幼稚园”的学前教育机构，他的教育思想迄今仍在主导着学前教育理论的基本方向。当时来说，能让孩子上其教育课程者均为有钱有权之父母。）这里没有固定的班级分组，只有不同的功能室：音乐、手工、绘画等等.每个功能室有固定老师负责教学和控制人数。孩子每天可自由选择想去的课程。这样的教学计划让人耳目一新。

第五站：汉堡中德双语幼儿园——爱与尊重，平等与自由

在这里，孩子们同时置身于德语与中文两种语言环境。开发语言天分的同时，更能潜移默化的受到两种文化的熏陶。教育方法基于中国和欧洲传统文化的融合。让孩子从小拥有跨文化交流的能力，拓宽他们的视野，丰富他们的世界观，从而更加自信。

第六站：Vierl?nder幼儿园——教育不分国界，爱不分肤色

来到Vierl?nder幼儿园，刚好园内的接骨木树开花了，学生用古老食谱自制水果糖酱送给我们，把大家给乐坏了。这里的学生来自五湖四海，不分肤色。院长Maja原本也是作为难民来德，然后读书上大学，参加工作，融入社会，到目前管理两所学校，非常值得尊敬。

第七站：汉堡孔子学院——中德文化秉承，中国文化推广传媒桥梁

孔子学院一直秉承推广汉语教学，传播中国文化的宗旨。我们参与了汉堡中德双语幼儿园与孔子学院联合举办的“夏日派对”狂欢活动。

第八站：Yamaha（德国）音乐学院——音韵结合，融入游戏

Yamaha Music Schools 全球最大的音乐培训机构。提供的课程侧重于对音乐兴趣的培养,主要包括综合音乐教育、适龄教育和小组课程三个方面。综合音乐教育提供的课程涉及音乐专业的所有领域,包括听、唱、演奏、读谱和作曲。适龄教育指的是根据儿童的体力和智力发展程度为其提供相应指导，在生长发育期充分挖掘儿童的发展潜力。小组课程则通过集体演出为儿童带去丰富的音乐体验，还能培养儿童的协作能力及人与人之间的相互尊重。

教育理念分享：

德国幼教工作者认为，体验就是最好的学习，着重于孩子秩序感、专心度、手眼协调和独立能力的培养。利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童自由与快乐的前提下实现教育的目的。老师只是一个观察者、帮助者，要充分发挥孩子们的天性。通过跟班学习及教学研讨，发现这一教育理念在德国幼儿园的实践中表现得尤为彻底。德国幼教界很重视幼儿独立性以及社会适应能力的培养，只不过他们的培养方式是在游戏体验中学习。